《认识人民币》教学目标-一年级下册人民币的认识单元目标

一年级下册人民币的认识单元目标

关于认识人民币的教学方法有哪些

教学过程中使用的教学方法有：讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法。1．讲授法：讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。2．案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例

一年级下册人民币的认识单元目标

1、利用人民币的学具或家中的实物钱币来认识其面值的大小。2、在孩子认识人民币单位间的进率后，跟孩子玩换钱游戏。3、多带孩子到超市等购物环境中，进行现实生活中的应用。数学来源于生活还要回归于生活。

一年级数学中认识人民币的简单的计算教学设计

教学内容一年级数学下册第52页例6及“做一做”。 教材简析本节教学是关于元、角的减法计算。通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币和100以内数的知识解决一些简单的加、减法计算问题，并且力图通过解决以上问题，鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。教学目标知识与技能初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。过程与方法通过本节课的活动，让学生在购物活动中应用人民币和100以内数的知识解决实际问题，并从中体会到数学与生活的联系。情感态度与价值观培养学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力。让学生获得愉悦的情感体验，在过程中培养合作、探究及与人交往的能力。教学重点：学会较简单的元、角、分的加、减法计算。教学难点：综合应用知识解决实际问题。教学方法;谈话发、讨论法、探究法等。教学准备：课件。教学过程一、复习1、我们买东西要用( )，人民币的单位( )。2、口算1元=（ ）角 1角=（ ）分10角=（ ）元 10分=（ ）角80分=（ ）角 50角=（ ）元13角=（ ）元（ ）角 1元7角=（ ）角 二、探究体验、获取新知。教学例6小朋友们刚才大家都说出了许多小商品—气球，那你想买什么？（让学生说一说教材上的三个问题，然后独立列算式并计算答案） 你还能根据这幅画提出哪些数学问题？（学生提出问题，请其余学生回答，说明解题思路、计算方法。） 三、购物实践活动1、看图列式计算8角 + 9角 = 1元2角 + 9角 = 2、指导学生购物和出售，及时发现问题并处理，发现闪光点及时作出评价。 四、教学效果测评。1、一共多少钱?买的物品一共多少钱?2+9=11(元)4+5=9(元)4+3+9=16(元)2、教材做一做。 让学生独立完成“做一做”，可直接写在书上。3、购物。(1)买一本练习本和一块橡皮，一共用( )钱。(2)买上面3种物品，一共用（ ）钱。(3)张刚买上面3种物品，付给售货员2元钱，应找回（ ）钱。4、找回钱的练习。在应找这一栏应写上算式五、小结说说这节课的收获？板书设计人民币的简单计算1元=（ ）角 1角=（ ）分10角=（ ）元 10分=（ ）角80分=（ ）角 50角=（ ）元13角=（ ）元（ ）角 1元7角=（ ）角5角+8角= 1元—6角= 1元+3元1角=8角 + 9角 = 1元2角 + 9角 = 课 题 认识人民币（简单的计算练习课） 设计 教学目标 1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。 2、培养学生的实际应用能力。 教学重点 掌握人民币的计算方法 教学难点 能够运用所学的知识正确地进行简单的计算 课前准备 练习中（放大图） 课 时 教学过程 一、复习。 口算。 1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角 二、新授。 教学例8。 课件演示（小朋友购买皮球）。 教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。 教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？ 根据学生回答，教师板书：10—6=4（元） 教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？ 学生：机器人比飞机贵5元。 教师：该如何列式呢？ 学生：45—40=5（元）（教师板书） 教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？ 学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？ 机器人比飞机多几元？…… 三、巩固练习。 1、做一做课本第52页。 学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。 （1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。 （2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。 （3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。 2元=20角 　0.5元=5角 20角—5角=15角=1元5角。 2、练习九 第9题：学生看图填书。 第10题： （1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。 教师板书：3角+2角=5角。 （2） “买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角 （3） 抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？ 2元—1元1角=20角—11角=9角 3、试试看。 （1）可以买（ ）块这样的橡皮。 （2）如果买一把尺子，应找回（ ）角。 （3）要买一把小刀，还差（ ）角。 （4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？ （5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（ ）。 课 题 认识人民币（简单的计算练习课） 设计 教学目标 1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。 2、培养学生的实际应用能力。 教学重点 掌握人民币的计算方法 教学难点 能够运用所学的知识正确地进行简单的计算 课前准备 练习中（放大图） 课 时 教学过程 一、复习。 口算。 1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角 二、新授。 教学例8。 课件演示（小朋友购买皮球）。 教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。 教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？ 根据学生回答，教师板书：10—6=4（元） 教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？ 学生：机器人比飞机贵5元。 教师：该如何列式呢？ 学生：45—40=5（元）（教师板书） 教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？ 学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？ 机器人比飞机多几元？…… 三、巩固练习。 1、做一做课本第52页。 学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。 （1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。 （2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。 （3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。 2元=20角 　0.5元=5角 20角—5角=15角=1元5角。 2、练习九 第9题：学生看图填书。 第10题： （1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。 教师板书：3角+2角=5角。 （2） “买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角 （3） 抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？ 2元—1元1角=20角—11角=9角 3、试试看。 （1）可以买（ ）块这样的橡皮。 （2）如果买一把尺子，应找回（ ）角。 （3）要买一把小刀，还差（ ）角。 （4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？ （5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（ ）。 1、人民币的分类(1)按材质分类：纸币、硬币。分类：普通币、纪念币。(2)按面值分类：1角、5角、1元、5元、10元、50元、100元。2、人民币的计算(1)不同面值人民币的等值换算5角=5个1角，1元=2个5角=10个1角，5元=5个1元，10元=2个5元=10个1元，50元=5个10元，100元=2个50元=10个10元。(2)花钱与找钱用生活中的例子，如买一个面窝8角钱，付1元钱，应找多少钱？